Интегрирана работа в подготвителната група и в старшите

образуване

Въпросът за развитието на когнитивната активностПредучилищните и по-младите ученици бяха отгледани от учители и възпитатели още в края на 70-те години на ХХ век. Проблемът се дължи на факта, че децата дойдоха в училище, които не възприемаха света около нас като цяло. Първите ученици не можаха да свържат няколко академични дисциплини, за да открият отговора на поставения от учителя въпрос. Учителите започнаха активно да търсят начини за елиминиране на такъв проблем - от този момент нататък интегрираните класове се появяват в предучилищна възраст.

интегрирана подготвителна група

Интегриран подход в образованието на предучилищна възраст

Темата се повдига отновоприлагане на интегриран подход към предучилищното образование. Министерството на образованието на Руската федерация прие официални резолюции, според които трябва да се провеждат интегрирани детски градини във всички детски градини.

интегриран урок в по-старата група

Значимост на подхода

Неотложността на такива смесени класове ев това, че се реализира диференцирането на уменията на педагогическите работници в подходите към създаването на идеален модел на предучилищния образователен процес. Всеки интегриран урок в по-старата група от детски градини е насочен към подготовката на децата за училищен живот, формирането на разнообразна личност на детето.

Съчетаване на съдържанието на предучилищното образование

Синтезът на различни науки допринася за подбора,унифицирано разпространение на образователни материали, търсене на сродни образователни области, избор на най-важните аспекти. Обобщението на учебната програма на интегрирания клас "фхишоан" включва интердисциплинарен обмен на знания и умения и включва задължително размисъл. В края на всеки урок учителят получава обратна връзка, така че той анализира степента на владеене на ученика на материала, идентифицира онези точки, които трябва да бъдат преразгледани.

Всеки интегриран урок в по-старата групаПредучилищната институция се провежда в съответствие с очертанията, които трябва да отговарят на всички изисквания на федералните образователни стандарти. В допълнение към определянето на три цели - образователни, образователни и развиващи се - всички умения и способности, които детето трябва да овладее по време на урока, са изписани накратко. Той посочва и планираните резултати: обучение, образование.

интегриран математически клас

Аспекти на предучилищното образование

В произведенията си Г. Ф. Хегел, И. Я. Лернер отбелязва значението на свързването на няколко индустрии в образованието на предучилищните. Отвореният интегриран урок в детската градина включва демонстрация на сложните умения, придобити от учениците. В хода на такива изследвания, детето развива творчески социокултурен опит, научава се да предаде информацията, получена по време на урока, в различни житейски ситуации.

Подобен подход е необходим за развитието на емоционално-аксиологичното отношение на детето към хората, живеещи в природата.

Всеки интегриран урок в подготвителната група е необходим за хармоничното развитие на личността на детето.

Какви са основните аспекти на предучилищното образование?

Получените знания по време на курса помагатформират научен мироглед в предучилищните деца. Интегрираният урок в подготвителната група помага за намирането на собствени решения, учи детето да "отговори" за своите действия. Децата се възприемат като активни участници в такива дейности, се учат да работят на групи.

интегриран младши урок

Насоки за действие

Раздели на програмата, които са одобрени във всяка от тяхDOU, насочена към развитието на детската когнитивна дейност. Като една от проявите на основния компонент на предучилищното образование, ние отбелязваме присъствието във всички образователни области на следните аспекти:

  • Практическо значение. Тези сектори играят натрупваща се роля в формирането на когнитивния интерес.

  • Използването на информационни технологии. Технологията на интегрираните класове включва използването на мултимедийни презентации, видеоклипове.

За да се създадат тесни връзки и ефективно да се обединяват различни посоки, преподавателите се опитват да подчертаят няколко приоритетни области в програмите.

Интегрираният урок в по-младата група ДМ е възможен в следните области:

  1. Развитието на говорните умения. Това умение ще бъде необходимо за предучилищните деца в бъдещия живот. Такъв интегриран урок в по-младата група е насочен към систематизиране и разширяване на речника на учениците. В резултат на това предучилищните формират компетентна и структурирана реч.

  2. Технологичните интегрирани класове позволяватзапознае се с предучилищния свят с външния свят, систематизира и задълбочава знанията за природните феномени, развива когнитивна мотивация. Професията помага да се създаде интерес към различни явления, процеси. Такъв интегриран урок в подготвителната група включва използването на елементи: експеримент, симулация, наблюдение, анализ, дискусия, четене. Подобна производствена дейност има за цел да оформя речната култура на бъдещите ученици.

  3. Подготовка за придобиване на знания. Интегриран урок в подготвителната група ви позволява да подготвите преподавателите за учене: да развивате речта, да създавате синтез и анализ на звука, да развивате сетивната комуникация, да запознавате децата със значението на думите. В класната стая детето се научава да прави пълни изречения.

    В хода на ролевите игри, които могат да включватинтегриран урок по математика, извършва се продуктивна дейност, момчетата внедряват своите впечатления, знания, емоционално състояние. Драматизацията на пътуването до магазина помага на децата да демонстрират своите комуникативни умения. Съвместната творческа дейност развива не само математически умения, но и реч, внимание, памет.

Музикално образование

интегриран клас на фитология

Налице е музикална комбинация в предучилищна възрастобразование. Когато слушате музика, обсъждайки чутите мелодии, учителят учи децата да създават мисловни образи. Ако интегрираният урок по математика включва формирането на логика, уроците по музика напълно допринасят за развитието на творческото мислене, способността да се свързват изразителните образи с литературните описания. Такива видове изкуство като графика, живопис, скулптура, помагат на учителя да запознае децата със света на красотата. Когато учим песни, репликира се речникът на предучилищните. В хода на уроците децата се запознават с произведения на изкуството, учат се да различават балета от операта, живопис от скулптура. Многобройните легенди и митове, в които музиката е богата, са един вид ядро, което обединява всички видове съвременно изкуство около себе си.

На уроци по музика развиват паметнаблюдението, вниманието на децата, комуникацията на музика с мобилни игри, позволява да се увеличи координацията на движенията. Ролевите игри, използвани в класните стаи в предучилищните институции, помагат да се развие визия за света за децата чрез звуци, цветове и живи музикални образи. Рисуване и моделиране допринасят за развитието на фини двигателни умения на ръцете, в отсъствието му, децата ще бъдат трудно да се научат да пишат прекрасно.

интегриран клас dow

Опции за интегриране

Според резултатите от изследванията, проведени в предучилищна възрастоптимални резултати се постигат чрез комбиниране на математиката и музиката, изготвяне и разработване на реч, четене на художествени произведения и изследване на външния свят.

Характеристики на комбинираните класове в детската градина

Методическа литература, използвана в предучилищна възраствключва определена конструкция на комбинирани класове. Като предмет в този урок изберете многоизмерни обекти, които се разглеждат от гледна точка на различни науки. Структурата на професията използва комбинация от спирални, концентрични, линейни модели. Тази комбинация ви позволява да правите промени в съдържанието на програмата, коригирайте часовете за обучение.

  1. Въведение. Тази част от урока включва създаването на конкретна проблемна ситуация, която ще насърчи предучилищните да намерят начини да я решат. Например учителят пита децата за възможността за живот на земята без кислород и вода. На въпроса колко ясно са поставени целите, зависи от крайния резултат от целия урок.

  2. Основната част. Децата получават нови умения, знания, умения, без които не е възможно да се реши задачата, зададена от ментора. Този раздел предполага използването на визуален материал, презентации, фрагменти, колекции. По време на този етап момчетата обогатяват речника, учат се да отговарят на въпроси, да ги питат.

  3. Последната част. За да могат децата да използват знанията си на практика, винаги се използва практическа работа при всеки урок в детската градина. Актуализацията на получените знания се осъществява с помощта на моделиране, рисуване, дидактически игри.

    обобщение на интегрираните класове за фито

Комбинираните класове ви позволяват да даватепредучилищните деца имат ярко и широко разбиране за света около тях. Такива класове са необходими за създаване на връзка между обекти и явления. Само в хода на такива събития децата образуват взаимна помощ, осъзнават многостранния характер на художествената и материална култура. Основният фокус на предучилищното образование не е върху асимилацията на специфични знания, а върху развитието на творческото мислене на предучилищните деца.

Значение на класовете

Интеграцията предполага и ангажимент за развитие.творческа дейност на индивида, така че да можете да комбинирате в хода на наемането на работа няколко клона на знанието. Сред отличителните черти на всички интегрирани класове в детската градина, експертите отбелязват синтез на практическо и теоретично съдържание. Урокът се гради не само върху вътрешната, но и върху външната интеграция на обектите. За целта се разглежда един и същ обект от няколко позиции наведнъж, се прави общо заключение за свойствата, характеристиките и приложението на изследваната вещ.

Метод за подготовка на урока

Преди началото на работата по интегрирано обучение в ПО, се извършват следните дейности:

  • областта на знанието се определя, когато интеграцията ще се използва рационално;

  • съдържанието се избира, като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата;

  • задачите и целите са измислени;

  • идентифицира варианти за практикуване.

заключение

Това са смесени класове в различни групи.предучилищните учебни заведения са ефективно средство за оформяне на личността на детето и учителя. Такива събития помагат на обучаващите да подобряват непрекъснато своята професионална компетентност. Да допринесе за намаляването на статичното натоварване, тъй като те предполагат комбинация от различни възможности за дейност. Те ви позволяват да използвате по време на урока не само офис или зала, но цялата територия на детската градина, тъй като такива класове винаги включват мобилни ролеви игри и игри с игри. Децата, които посещават детската градина, са щастливи да изпълняват задачите, които предлагат наставниците в хода на различни интегрирани класове.

Коментари (0)
Добавете коментар